北京市大兴区九龙蓝天幼儿园2023年秋季招生简章

则

拥有学前教育界“哈佛大学”美誉、遍布全球的高瞻学前教育课程体系起源于20世纪60年代的美国，历经半个世纪的建构、解构与重构，已经成为当今世界学前教育领域举足轻重的优秀幼儿园课程模式。凭借着课程研发，拥有严谨的实践与理论体系，又具有非常落地的实操性，高瞻课程已成为当今世界教育领域最举足轻重的课程模式之一，在世界学前教育领域享有很高声誉，也是全世界应用最为广泛的学前教育课程体系之一。

高瞻课程作为全球领先的国际化学前教育课程体系，在中国进一步深化研究和落地，尤其在创造性艺术、儿童评估、集体教学等内容上实现了深度融合与落地，课程内容与我国《3—6岁儿童学习与发展指南》高度匹配，且高瞻课程所提倡的“主动性学习”与《指南》精神高度吻合。

高瞻课程的主动性学习的内涵依托于“五要素”，具体内容是“材料”“操作”“选择”“儿童语言和思维”“成人鹰架”。主动性学习的五要素使得幼儿园不仅需要给幼儿操作体验的过程，更加关注选择操作和探索时的语言表达和思维。

▪材料：提供充足的、多样化的、年龄适宜的操作材料。

▪操作：幼儿摆弄、探究、组合和转化材料和观点。

▪选择：幼儿选择材料、玩伴，改变或形成自己的想法。

▪儿童语言和思维：幼儿描述他们所做和所理解的。

▪成人鹰架：意味着成人支持幼儿当前的发展水平，并在幼儿进入下个发展水平时给予温和的延伸.

北京市大兴区九龙蓝天幼儿园

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高瞻课程的设计者根据皮亚杰儿童认知发展理论，将儿童认知发展的关键经验划分为创造性表征、语言与文字、自主性与社会关系、运动、分类、音乐、排列、数概念、空间、时间概念共十大关键经验。在班级内配备五大基础区：以上关键经验均在家庭区、积木区、图书区、艺术区、玩具区等区域进行开展。此环节有区别于其他园所，其他园所不支持幼儿换区、跨区活动，高瞻课程区域每个区均是开放的，所有材料均为完成幼儿自己制定的计划做准备。

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一日常规就是幼儿在园所中要经历的一日活动的顺序，也就是一日流程。一日常规能使孩子们的活动井井有条并更有效率。一日常规有18个基本环节，包括问候时间、计划工作回顾时间、大组时间、小组时间、户外时间等，计划工作回顾是高瞻课程中最具特色的环节。

“计划——工作——回顾”被认为是高瞻课程的发动机，计划和回顾能够锻炼幼儿的思维能力，因为在认知上，为了做决定，孩子脑中必须对自己要做什么事情形成一个心理图像，而谈论这个心理图像有助于儿童思维的发展，让幼儿学会选择并作出决定，规划他们的行为，应对复杂的挑战，并学会为他们自己的行为负责。通过这样的模式，形成一种思维习惯，并应用到日常的生活中来，让幼儿充分的体验和操作，从而支持孩子的主动性学习。

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高瞻课程区别其他课程：高瞻课程中教师是儿童主动学习的支持者和帮助者、是儿童的观察者和倾听者、是儿童的玩伴和知心朋友，并非教学活动的安排者和制定者；而是与儿童共同商议、探讨，了解儿童的学习计划，并帮助他们扩展学习计划。

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高瞻课程作为学前教育界哈佛之称的课程，其中的儿童观察记录与评估系统，一直被世界各个国家沿用。根据孩子从出生到进入小学的能力准备，学前阶段的宝宝成长更包含八个领域的内容，涉及58条核心经验。八大领域分别为学习方式、社交情感与发展、语言读写与交流、身体发育与健康、数学、创造性艺术、科学与技术、社会学习。

高瞻教师根据每天各个环节中的情况，在与幼儿互动的过程中观察并记录幼儿的行为。从高瞻课程内容八大领域出发，根据幼儿的行为客观记录宝宝的成长。

花儿典绘本阅读依照国际评估项目PlSA中,关于阅读能力的检测方向和评估标准,整合学前教育、心理学艺术、汉语言、文学等多门学科的相关知识,运用汉语在阅读方面的独特优势,创新研究而成。遵循最新的脑科学研究成果,通过适合幼儿大脑思维发展的教学材料和教育方法,培养浓厚的学习兴趣,提升儿童的整体学习能力,以“让孩子爱阅读、会阅读”为宗旨,为终身学习型人才的培养打下坚实的基础。

结合当前脑科学发展前沿,针对性引入幼儿思维发展课程,结合幼儿在思维活动中所发展的各种基础能力,即认知、记忆、评价、发散等思维,组织专业的教育教学实践,促进幼儿学前思维能力的发展。