北京市东城区伊顿国际双语北京冠城幼儿园2022年秋季招生简章

入园流程

    蒙台梭利教育法的精髓在于培养幼儿独立自主的学习和探索精神，尊重儿童的自由发展。

    蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，蒙台梭利教育理念主要特点：以儿童为中心。

    蒙台梭利教育更注重积极的个性化发展 。蒙台梭利的学习形式不是以集体课程为主体，孩子可以根据自己的兴趣， 自由选择工作。

    老师在整个教学活动中的角色不是“灌输”，而是 “引导”和“帮助” 。老师需要观察孩子每天工作的内容，了解每个孩子在哪个学习和发展阶段，根据孩子不同阶段引导孩子进行不同工作。

    作为蒙台梭利教育的一大基石，混龄教育的设置并不是随机选择就近年龄段的孩子进行混班，而是根据孩子不同发展阶段的特性进行规划。

    玛利亚蒙台梭利（Maria Montessori）博士这样设置混龄的方式，既考虑了孩子们在同年龄段的相似特性，又考虑了孩子的成长，以及能在班级中承担不同的角色。

    教师的责任是为儿童创造一个良好的学习环境，并在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体。

—— 玛利亚·蒙台梭利

    蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。她指出，旧的教育只包括教师和儿童两个因素，对于环境是不重视的。新的教育应当包括教师、环境和儿童三个因素，三者之间彼此都应发生作用。这个环境之所以必须是“有准备的环境”，是因为现代人们的生活环境极其复杂，许多地方对幼儿并不适宜。一个孩子出生后要适应这样的世界，取得经验，就需要成人的帮助。为此，必须在成人和儿童的世界之间建立一座“桥梁”。所谓“有准备的环境”就是要起这样一种桥梁作用，其目的是使成人的世界适合儿童的发展。