北京市大兴区新安里幼儿园2024年秋季托班招生简章

     2—3岁幼儿，无论是语言、运动、社交和情感，在各方面都在经历一段惊人的飞速发展。

      我们为托班幼儿打造了一个安全而又舒适的空间，让他们能够在感受到信任、快乐的基础上，通过发展独立性，不断激发内在潜能，建立认知观念。

•有独立倾向，生活自理行为开始出现

在日常生活中尝试自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人的帮助下自行如厕。

•情绪不稳定，有强烈的情感依恋

情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。

•自我中心倾向明显，出现反抗现象

由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围，逐渐习惯与同龄伙伴和成人的交往，如在游乐场愿意到小朋友多的地方玩。

•动作发展速度较快

能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调的能力也有了较快的发展,可以同时一手捧碗一手拿匙,还会进行穿珠等活动。动作发展进入了一个快速发展的关键期。

•词语发展迅速、听说能力基本形成

口语发展的关键期，特别喜欢说话，词汇量迅速增加，能用简单的复合句来表达意愿，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进了自我意识的萌芽。

•对鲜明的色彩、节奏感兴趣

对新奇事物特别感兴趣。色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。

1. 愿意接受清洁要求，会用小匙进餐，学习如厕，安静入睡等。

2.情绪愉快,亲近教师，能随教师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学用语言表达自己的需求。

3. 知道自己的姓名、年龄 、性别和身体的主要部位，听从成人有关安全的提示。

4. 充分活动身体，走、 爬等动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。

5.感知和认识生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的不同。

6. 学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的儿歌、故事，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。

7. 喜欢摆弄玩具、材料，会跟着教师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。

1.营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境。提供轻巧、方便的生活设施，便于儿童休息和随意活动。

2.创设适应儿童独自活动、平行活动、小群体活动的空间，并有相对的稳定性。

3. 为儿童提供的玩具和操作物，同一品种数量宜多。

4.给儿童母亲般的关爱,适当地向每个儿童表达亲热,满足其身心需求(如搂抱、抚摸肌肤、热情应答等)，让儿童的情感依恋逐渐从家人转移到教师。

5. 随时观察儿童的变化，在其产生消极情绪之前，及时吸引其转向新的活动。

6. 一日生活中预定活动的时间安排不宜过长，根据儿童的生活实际进行随机教育。

7. 让儿童在自发的反复动作中，通过多种感官积累直接经验。

8. 尽可能在日常生活中引导儿童多开口，并提供适宜的图书。

9. 充分重视儿童的独自游戏和平行游戏，支持儿童从对物体简单的认识和探索到能够进行较复杂的假想性游戏。

10. 主要以一对一的方式与儿童进行个别交流，交流时目光平视。

11．让儿童在自发的反复动作中，通过多种感官积累直接经验。

12. 尽可能把儿童的各种活动安排在户外安全、适宜和空气新鲜的地方。