北京市朝阳区京旺小金星幼儿园2024年秋季托班招生简章

 招生对象

  报名时间及方式

•动作发展速度较快

2岁儿童已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调的能力也有了较快的发展,可以同时一手捧碗一手拿匙,还会进行穿珠等活动。此年龄儿童动作发展进人了一个快速发展的关键期，但做事动作迟级，身体的控制力较差，欲乏自我保护的意识和能力,需要成人的帮助。

•思维存在于动作之中

2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物、具体的活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。

•尝试模仿、喜欢重复

2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在托儿所模仿小朋友、教师的行为。模仿的大多是一些具体、简单的外部动作。

2岁儿童的注意及记忆是不随意的、短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品,喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性、发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联、产生简单的想象。

•词语发展迅速、听说能力基本形成

2-3岁是儿童口语发展的关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达意愿，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进了自我意识的萌芽。

•对鲜明的色彩、节奏感兴趣

2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境,投入 活动。

1. 愿意接受清洁要求，会用小匙进餐，学习如厕，安静入 睡等。

2.情绪愉快,亲近教师，能随教师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学用语言表达自己的需求。

3．知道自己的姓名、年龄 、性别和身体的主要部位，听从成人有关安全的提示。

4. 充分活动身体，走、 爬等动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。

5.感知和认识生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的不同。

6. 学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的儿歌、故事，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。

7. 喜欢摆弄玩具、材料，会跟着教师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。

1.营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境。提供轻巧、方便的生活设施，便于儿童休息和随意活动。

2.创设适应儿童独自活动、平行活动、小群体活动的空间，并有相对的稳定性。

3. 为儿童提供的玩具和操作物，同一品种数量宜多。

4.给儿童母亲般的关爱,适当地向每个儿童表达亲热,满足其身心需求(如搂抱、抚摸肌肤、热情应答等)，让儿童的情感依恋逐渐从家人转移到教师。

5. 随时观察儿童的变化，在其产生消极情绪之前，及时吸引其转向新的活动。

6. 一日生活中预定活动的时间安排不宜过长，要根据儿童的生活实际进行随机教育。活动环节安排合理，避免等待。

7．尽可能把儿童的各种活动安排在户外安全、适宜和空气新鲜的地方。

8.主要以一对一的方式与儿童进行个别交流，交流时目光要平视。与群体交流的人数以6至8人为宜。

9．让儿童在自发的反复动作中，通过多种感官积累直接经验。

10. 尽可能在日常生活中引导儿童多开口，并提供适宜的图书。教师说话应注意发音准确，语速缓慢，语句要短，让儿童听到正确的语言范型，扩大言语经验。

11．必须充分重视儿童的独自游戏和平行游戏，支持儿童从对物体简单的认识和探索到能够进行较复杂的假想性游戏。

12. 家园共育，让儿童开心、开口、开窍,并应尊重家长作为儿童照料者及影响者的主体地位,让家长了解2至3岁儿童开始进入“心理反抗期”，使其树立当好家长的信心。

13. 教师可用各种方式向社区家长和儿童进行教育指导。